赵鸣鸣坐在人群之中，拿了一本白册翻开，一边等饭，一边和他们聊天，记录他们家里的情况。

这个村子不大，只有四十多户，此时家家户户都有人在这里，彼此都知根知底，村长也在此处，家里有多少口人，有几亩地，一问一着，很快就能把信息收集完成。

第二天再查漏补缺就行。

建国十七年了，第一代新生儿都长大成人，大多开始加入工作。

有的正好踏着十六岁这个底线成婚，已经是新手父亲或者母亲，所以每户家里人口都不少。

赵鸣鸣看完统计的册子，有一户人家，是建兴三年落户于此，当时只有一家三口，但不到二十年的时间，他们家现在已经繁衍成一户十八口人。

两房兄弟年纪都不轻了，却至今没有分户。

赵鸣鸣很疑惑，一边询问他们家孩子的上学情况，得知不管男孩女孩，到年龄都能上足五年义务教育，便赞许的点了点头。

能够不拘着家中孩子上义务教育，这就是颇有远见的家庭了。

已经很有基层经验的赵鸣鸣知道，即便朝廷的义务教育不要束脩，也不要书费，可依旧有很多人不愿孩子去花费时间去读书。

不管是男孩，还是女孩，他们都认为读书是白费时间和精力。

因为读书五年，也只是认字和识数而已，既不能当官，也不能因此学得什么技能比别人更容易找到工作。

因为外面到处都是读过三年和五年书的人。

耕作、苦力、跑腿、伙计这些卖力气的工作并不需要人认字和识数。

在他们看来，孩子只要会走路就可以开始干活了，三岁拔草，五岁插秧是基本操作，七岁已经可以当半个大人使用了，十二岁放在他们那个年代，都可以说亲准备做父母了。

所以让他们把七岁的孩子送进学堂读书，就是在与家庭争夺劳动力。

他们不仅不能让孩子劳作，还得白费五年的伙食费，而且，读书除了束脩和书费外，还要买笔，买纸和买墨水，这些都是额外的支出。