自从那次众系邀课的事件后，薛墨的学习生活就变得充实起来。

上午下午上完安排好的课程后，空余的时间会去各个腾出时间的教授出继续深入学习，等到晚上，还要教授会叫他去参观实验。

明面上是让他多学习学习，暗地里其实是让别的系断了不必要的心思。

不要奇怪，对于这种顶尖人才，其他系的手段可以无所不用其极。

薛墨被教授们的热情都弄得有些害怕，居然都想占据正常睡觉的时间，让薛墨立马给拒绝了。

董伟年得知的时候还嘿嘿笑了一声，原来你小子也有怕的时候。

但很快他就笑不出来了。

薛墨的学习天赋震惊到了所有人。

正常上课的时候他们只是觉得薛墨理解得快而已，毕竟还要照顾其他同学的实力。

但薛墨开始上加课后，教授们发现，这孩子的大脑跟个无底洞似的，他们教什么会什么，想往里装多少就装多少东西，第二天一问，还能保持百分之九十以上的记忆率，有教授都想研究一下薛墨的大脑了。

可惜现在全国仅此一份，谁也不敢动这个刀。

教授们有意识的想要测试薛墨的学习能力极限，然而忙活了几天后，他们没测出薛墨的极限，反倒是测出自己的极限了，毕竟都上了年纪，精力没有那么充足了，每天备课只能备那么多了。

本来还想着不浪费资源让其他生物科学系的学生也来听课的，然而现在这个情况，要是让别的学生参与进来，完全是在影响薛墨的学习进度，而且影响的不只是一星半点。

一个月，薛墨就学完了别人一个学期才能学完的内容。

其中分子生物学老师的时间最多，他学得也最多。

他了解了染色体的结构，dna的复制形式和特点；dna如何进行转录，遗传密码的破译，蛋白质的合成和运转，基因表达调控的原理……

这些给优中选优方案提供了理论基础。

当然，这方案早被他淘汰掉了，社会伦理问题并不是能阻碍他的因素，毕竟这种实验以后肯定是偷摸做的，真正让他打消这个想法的原因就是周期太长了，就算用一些科学的方法也不能周期缩到昆虫那么短，等选优到能提高一年寿命的基因的时候，自己早已经入土了。

不过这套理论也可以用作基因工程的理论基础，既然培育基因不行，那就改造基因，这事虽然难，但也可以算作一个方向。