因为他推测，孟兴文的智商很可能非常高！

如果让他去跟着初一学生读，那教学进度就太慢了，会耽误他的成长。

而初二初三，老师们是要实行应试教育的，对孟兴文的发展会造成更大的阻碍。

只有18级的火箭班，老师们教授初中的知识的目的并不是分数，而是想要启发他们的灵智。

所以老师们给这班学生上课的时候，会更加注重学生们对知识的全面理解。也更加适合孟兴文去打基础。

而且周围同学都是18岁，学习进度应该，能勉强跟孟兴文持平…吧？

邴曲这个理由说服了所有老师，并且在教师安排上，也给18级火箭班，安排了最优秀的中学老师。

甚至荣子琳也主动提出，要教这个班的生物。

老师们都对培养一位天才学生，报以十分热切的期待！

巫旭尧一目十行地看完了这些安排，签上名后，又写了自己的意见。

要求初三和六年级的学生的教室，安排在同一栋教学楼的垂直空间里。

方便使用思维丰碑。

经过上学期的测试，巫旭尧发现思维丰碑的后遗症，是会和专注教室叠加的。

也就是说，如果同一批学生，在使用过一次思维丰碑之后，当天就只能再使用一次专注教室。

而如果学生一周内，达到了使用思维丰碑的时间限制，那这一周也在无法使用专注教室。

这样的副作用，极大地限制了这两个道具的使用场景。

但即便如此，巫旭尧还是决定要两个道具一同使用。

因为它俩叠加起来的效果，绝对不只是1＋1=2！

专注教室只会提升专注力，但学不会的就是不会！不理解思路，就算学生专注地对着题目看一个小时，也无济于事。

而思维丰碑提升思维活跃度的效果，却可以打开学生的思路，类似于一点即通、触类旁通、醍醐灌顶！

这两个道具配合起来使用，学生成绩提升的速度，是只用专注教室的十倍！

相信这一套组合拳打下来，今年巫山小学的升级考试成绩，应该会非常好看。

而那群初三学生，也不怕他们考不上高中。

除此之外。

从这一学期开始，巫旭尧不打算给毕业班以外的班级使用道具了。

他费尽心思培养和招揽老师，总得叫他们体现一下自己的价值。

如果只有依赖黑科技道具，才能培养出优秀学生的话，那名校币成本将会是无法想象的高昂！甚至可能会入不敷出！

那巫旭尧不如干脆现在就撂担子不干了。

巫旭尧将这份文件放到一边，才抬眸看向正在站军姿的学生们。

察觉到巫旭尧的视线，原本已经摇摇欲坠的学生们，头皮瞬间紧绷了起来，咬着牙继续硬撑！

崇阿的养魂图搭在巫旭尧的大腿上：『尧尧，火候差不多了。』

『唔。』巫旭尧眼尾轻轻一扫，将所有学生的状态尽收眼底。

比起一个星期刚来到学校的时候，这群学生的气质已经发生了翻天覆地的变化。