他一时心软，就把人带回了家。

他把那少年洗干净，给他换上自己的旧衣服，带着他去附近的警·察局报失踪。

接待的警员，却以没有明确的身份特征为由，又让他把人带了回去。

他无可奈何，只好把少年又带回家，但因为上楼时被楼下小贩看见，所以没多久，小区里就传来难听的谣言。

那之后，他的日子越发难过。

他受不了谣言蜚语，狠心把少年又丢回了街上，但那天夜里下雨，他没忍住，又出去把人找了回来。

把人找回来之后，他就像是和那些流言蜚语杠上了。

他一边打着零工，一边反复去局里。

他憋着一口气，要找到那少年的家人。

去的次数多了，他和接待他的警员也就熟悉了，那警员告诉他，像少年这种特殊人群，是有特殊机构的。

那之后，他就带着少年走了很多相关的机构，认识了很多相关的医生家人，对这个群体也慢慢有了了解。

但不管他去多少地方，都始终找不到那少年相关的信息。

时间一天天过去，他打零工赚的钱逐渐花费光，逐渐入不敷出。

经济上的困难再加上少年犯病时的无理取闹，最困难时，他都想带着少年一起去街上撞死算了。

熟悉的警员知道了这事，把他训了一顿。

那之后，警员也发动人脉关系，帮着寻找少年的家人。

只是那少年就像凭空生出来似的，无论怎么找，都找不到任何消息。

就在他愈发绝望时，少年突然在街上停下，望着橱窗里的钢琴不肯走。

主角之一的老师窘迫不已，警员却兴奋万分。

那警员觉得，少年可能是富贵人家的孩子，从小就被养在家里，医生都是请的私人的，所以机构才没有名字。

如果不是这样，那少年怎么会对钢琴那么执着？

警员觉得，如果他们能把少年送回去，说不定还能得到丰厚的酬劳。

所以他鼓励老师，让他不要放弃。

老师对酬劳并不感兴趣，但他确实得把少年送回去，因为他已经养不起。

他连自己都养不活，更别提还要照顾少年，还要替他看病。

有了方向，老师咬着牙厚着脸皮向认识的人借了一笔钱，印了寻人告示打了广告。

但发出去的广告贴出去的寻人告示如同石沉大海，半点反应都没有。

没找到少年的家人，反倒又背了一笔债，日子越发绝望。

就在老师都已经不知该如何是好时，他偶然在街上遇见一个进城办事的人，那人告诉他，他好像在临城一个县里见过少年。

从这边过去并不远，但两个人的车费却成了问题。

再三犹豫之后，老师决定把家里的能卖的东西都卖了，带少年过去试试。

小区里的人知道了，都来劝他，让他不要再管闲事。

老师却没听。