抛开个别重复刻板的行为，要纠正这些习惯需要日积月累的扭转，强行禁止，或者以触犯一次就惩罚一次的方式来教导并不合适，医生不建议这么做。

米修对此表示赞同，他甚至觉得秋稔喜欢重复做一件事的话，想做那就做了。

只要没给别人带来伤害，秋稔的行为无伤大雅。

医生又让秋稔做了一部分检测相关的内容，结果再次出乎他的预料。

受干预治疗的患者人群，在恢复到一定阶段后就可以尝试进入正常人群生活。

像自闭症患者，他们受教育期间多数都会集中在相关的学校，配以对应的教学内容，配备设施，专业的师资团队以及工作人员干预，防止出现不必要的意外。

秋稔目前的智力和状态，几乎完全可以不用去这样的学校，他有接触正常人群的条件，可以尝试把带他进入普通对应阶段群体的生活。

医生在检查秋稔回答的过程中发现好几个错别字后，忍不住失笑，却也倍感欣慰。

最后医生建议让秋稔多接触同阶段的人群，比如让他学会融入校园生活，像米修那种教法，迟早要把秋稔教成一个小文盲。

在恢复良好的阶段加以适当的教育，对秋稔是有好处的。

特殊学校过于简单重复的干预教学已经不能满足秋稔的学习需求，就像把一条小鱼从小小的碗里放进鱼缸，再归进池子。

秋稔需要一个环境大一点的池子。

医生的建议萧珅当晚就知道了，要让秋稔上学并非难事，可要让他接受适应几乎一天都待在新的环境里，兴许会有些难度。

萧珅试图把意思传递给秋稔，秋稔好不容易理解了大概，眼睛都瞪大了，满脸受伤和不可置信。

秋稔推开萧珅就跑，没有什么比饲养人不养自己更加难过。

他动画片也不看了，狮子玩偶成了发泄的出气筒，在那之前，他还想叫米修帮他把自己跟萧珅的合照弄成好大一张挂在墙上，结果饲养人要把他送出这座楼。

秋稔整晚都睡不安稳，早上还强硬地拒绝到楼下跟饲养人进餐。

他望着湛蓝明媚的天，只觉得天都要塌下来了。

米修上午到楼上找人，几个房间转了一圈，最后在沙发缝里找到趴在里边的一个圆润胖刺。

刺的刺猬箱和笼子早就收了起来，变回来时它甚至来不及反应，钻进沙发缝都费尽了它好大的力气。

饲养人是觉得它不好养了吗？

它变回小小的一个，不占地方，吃得又少，饲养人总不能再把它送出去吧。

作者有话要说：

阅读理解不及格。

谢谢大噶~祝大家新年快乐，万事顺意~

第37章 连人带被的揽到身前

柔软的棉花窝包裹着刺猬的身躯, 刺对面的米修，满脸忧心。

米修伸手捋了捋看起来有些焉的刺：“怎么不开心了呢？”

刺最近认识新的朋友，用手机软件聊天也没问题, 一晚上不见, 居然就变成这副模样，陛下知道吗？

刺屁股一扭，背过身不看人，脸贴到肚子上, 就剩一个球了。

米修顺了一下服帖的刺，不扎手，意味着刺对他并没有竖起戒备心来抗拒。

于是他把棉花窝轻轻转一个圈, 正对着观察刺, 想看看它的脸。结果米修手指搁在半空划来划去，左右下不去手剥开刺身把张那小脸抬起来。