不光考生们，观众也萎了：

【妈呀我都听晕了，这啥啊这是。】

【不公平，亚德兰的学生毕竟学习了很长时间，嘉宾也才去了两周，怎么能跟这群孩子比。】

【想想咱们一个「啊」就有好几种语境，还有什么是学不会的= =】

【谢谢，有被安慰道。】

写作题目：“浅谈君主立宪制。”

简直为难人，让他们写个「快乐的一天」都未必能写出来，还要再结合古典史垒个这么高深的主题……

安饶转着笔，短短一句主题来回读了十几遍。

这整张试卷看下来，都是对亚德兰学生有针对性的进行出题，他们怎么不出个「浅谈社会主义」的主题？

没时间了，写吧。

曾经分析过，拉丁语动词有三种规则的结尾，一种不规则的。

在时态当中，将来式和未完成式都是规则的，把剩下的过去式不规则语法拆分开，大多数其实也是有规则的。即便是不规则的，一般都是词根发生变化，词根不需要理解，纯靠死记硬背背几个往上套也绰绰有余。

现在，就要靠着被西方教育所鄙视的「死记硬背」来进行写作。

要知道，四六级模板作文他信手拈来，英国古典史更是倒背如流。

笔尖划过纸张发出沙沙声，其中还夹杂着痛苦挠头发、感叹「OMG」的声音。

“还有最后十分钟，请大家抓紧时间。”监考老师高声提醒道。

旁边几个亚德兰学生整张脸磕在桌子上，心里不断诅咒着「该死的拉丁语」。

铃声响起，老师提醒停笔收卷。

考生们一下子瘫倒，满脸痛苦活像丢了半条命。

“为什么要出这种题啊，根本不知道怎么写。”

“我都不想考了。”

楚观南回过头：“写得怎么样。”

安饶反问：“你呢。”

“不太好，大部分听不懂，写作也一塌糊涂。”

“这种命题大概只有伊西多能写明白吧，完全就是针对他家历史出的命题。”

一回头，就看到伊西多已经趴在了桌上，两只手捂着脑袋。

……

“啊这傻逼考试，折腾死人了。”杜悦伶一出考场便烦躁地嚷嚷起来。

安饶：“还有最后一项选修课，你们考什么。”

沈维舟&沈懿：“小提琴。”

祁晏：“美术。”

杜悦伶&顾慕慈：“游泳。”