而这些，是智朗发现正面推动改革阻力重重后，才想明白的道理。经济基础决定制度，而从来不是反过来，改革不应该是引导发展方向，而是顺着大势去除前进方向的障碍。

碰了一鼻子灰，薪农也无可奈何，只得离开了。

智朗站起来，到门口看了眼，阳光依旧毒辣。

朝一旁的侍从招了招手，说道：“去跟杞仲先生说一声，我去学堂了。”

说罢，他就匆匆往院外走去。

城内的学堂还在原来的地方，只是扩大了好几圈，附近的几座宅院也被扩充成了其中一部分。

隔着相当远，智朗就听到了阵阵读书声。

说起来，这学堂也有十多年的历史了，是当初智朗下令修成，这样系统化的教育体系在现在仍然称得上新颖。而在外界，教育普遍的还是家传，像孔夫子那些百家争鸣的代表人物，传播学说，收了大量学生，其实是近些年才兴起的现象而已。

学堂门口只有一个瘸腿老者在打盹，这是智朗老爹的亲卫，年纪大了腿脚又不好，就领了个学堂门卫的差事。

智朗放慢了脚步，穿过大门，到了院子里。

八岁以上，十六岁以下，这里都招收，学生总数刚刚突破了两百人。所有学生又分低中高三个年级，要成绩达标才能往上升学。

智朗走到其中一个教室窗外，往屋里瞥了眼，这是算术课，低年级的。

数是六艺之一，本就是这年代必学的内容，不过这里的算术却又不同，多了许多新东西，比如阿拉伯数字，比如方程式，比如几何解析一类的，当然都出自智朗之手。

讲台上授课的是个二十岁上下的年轻人，一看就是前些年留校的毕业生。此刻，年轻人也看到了智朗，不过他除了脸色有些紧张外，仍是自顾自的讲课。