明亮的色彩，也是生命的色彩。

那次老师给了他很高的分，60，是他写作文以来最高，甚至还顶替了宋淮例文的名额，代替他在全年级发放传览。

因此，孟习也没能看到宋淮那次作文到底写了什么。

他忽然有些紧张，手心在裤子上擦了擦汗，拿起了宋淮的试卷。

宋淮的字一如既往地隽永漂亮，出锋收笔格外利落，却又不显做作。第一眼看上去就是好看、工整，不会有任何的阅读障碍。

这也是语文老师偏爱打印他作文的原因。

好看的字也能激励激励班里的同学，不是吗？

孟习先看了个开头，忽然有些意外。

宋淮不让他多写夹叙夹议，自己在这篇作文里倒是写得飞起。

他和旁人‘到底什么是色彩，为什么有色彩，做什么才能有/色彩的意义’的三部曲结构完全不同，采用的结构……

孟习说不出来，像是递进，却又不像。

宋淮用了三分之二的篇幅去叙述、议论色彩是什么，是中世纪妇女鲜艳的裙摆，是泰姬陵工匠夫人身体里的血，是工业革命时喷出的浓浓黑烟，是希特勒的灰色画像，是集中营被按下暂停键的击杀画面，是贫困小巷臭水沟里折射出的鱼鳞光片，是无数个天空的雾霾，是自行车车胎被扎爆后留下的丑陋黑色小洞。

他用了很多隐喻、反讽，还有许多典故，例如《1984》里的口号名句，战争就是和平，自由就是奴役，无知就是力量。洋洋洒洒写了半张纸面。

孟习往后翻去，看到最后一部分他依旧执着地扣着色彩是什么的主题，只在最后一句结尾时这样写道：

“世界没有颜色，肉眼捕捉到的色彩只是在折射人心。”

孟习看着最后一句，久久都没有说话。

多么奇巧、却又冷酷的观点。

“你也发现了吧。”唐德无奈地说，“这小子有点偏执，还有些激进。”

“他的论证很有技巧，每抛出一个色彩是什么什么样的，下一刻就立马推翻，好像在人生在社会的背后只是无尽的车轱辘，文明盛宴和大厦倾塌，在他眼里都只是循环。”

唐德道，“这篇作文出来的时候，第一个老师只给打了43分。我看到分数后觉得很不对劲，看完一遍后又召开年级组，重新给他打了分。给他打分的老师觉得他整篇作文充斥着阴郁的色调，而且结构都比较单一；还有些老师觉得他只是中立地描绘出了世界的色彩，并且是什么里每一个层次都精彩绝伦……”