“同舟、同舟。”殷知礼念叨着它的名字，对它爱不释手，“同舟共济，风雨同舟！”

老师果然是能够领会设计意义的人。

律风慢慢阐述设计理念，总会得到老人欣慰赞许的目光。

“我去过很多地方，看了很多山。”殷知礼缓缓说道，“可是不知道为什么，只有中国的大山，能够给我最深的感触。”

“咱们的祖先，好像你设计的这艘同舟一样，脊梁笔直，心有天下。”

他摘下老花镜，问道：“我不太信以乔跟你一起做的这个模型。这完完全全就是你一个人的作品。”

事实上，是的。

殷以乔可以帮助律风更好改动建模缺陷，挑出整座建筑物的错漏，渲染出最合适的光影。

但是，在设计理念和对中国的了解方面，殷以乔完全帮不上忙。

可律风仍旧说道：“不，这是我和师兄共同的作品。师兄还跟我说，小时候您就告诉他同舟共济的典故，所以我们一起做了同舟共济的大船。”

他对殷以乔的维护，在殷知礼眼里，正如小孩子们互相袒护的模样。

殷知礼比律风更清楚自家孙子。

做建筑行，做热爱祖国的建筑……怎么可能比得过律风呢。

长辈的偏心，往往付之一笑。

殷知礼也不跟律风争辩，心里明镜一般。

他站起来，止不住嘴角上扬的弧度，走到工作台边，启动了电脑。