梁曼老师连哥哥都能教，教她肯定是小菜一碟。

梁曼也不吝啬自己这么多年总结的学习经验，直接简单粗暴地讲起了‘干货’：“唐瓷你看这两个单词，这种长得比较像的单词其实是很容易弄混涵义的，如果死记硬背，要花不少的时间，我也是不建议死记硬背，但是我们结合在语境里就不一样了。”

“你读读这两个句子。”

梁曼指向的是‘telligence’（智力）和‘telligible’（易懂的）对应的两个语境。

唐瓷根据自己学习的音标把两个句子都读了一遍。

梁曼：“有没有发现这两个句子在语感上有什么不同？”

唐瓷回忆了一下刚刚自己读句子时的感觉：“智力这个单词是名词，所以末尾是停顿的；易懂的后面接着一个‘expnation’，是很典型的形容词。

梁曼觉得这个小姑娘的悟性确实不错，able形容词后缀这件事，初二应该还没学到。

梁曼：“你说的没错，其实单词和单词间也是有规律的，多发散思维，多进入语境，语感比死记硬背更重要。”

唐瓷之前学习英语的时候就像是被困在了一个死水潭子，四处碰壁也找不到出口，梁曼虽然只是点拨了几句，她却感觉自己好像有些开窍了。

语感？

听起来比死记硬背和刷题更加吸引她。

唐瓷翻动着手上这装订好的册子，突然信心满满，她觉得自己用不了期末就能把这些单词全数背下来。

唐瓷看得专注。

梁曼则是在心底默默盘算，唐瓷今年初二，青桥初中部的优等生一般都会直升青桥高中部，等唐瓷高一的时候，自己也刚好又要带高一尖子班。