理科从来不是左耳进右耳出，听听就能长分的科目。

在高中数学中，立体几何是绝对的难点，尤其是对基础不牢的学生来说，任何一道立体几何题，都是地狱难度的。

要解出立体几何题，首先你得熟悉平面几何，如果平面几何题都做的吭吭巴巴，立体几何就不用想了，能做得出来全凭运气。

在还有中考的年代，120分至少得有100分的数学成绩，才能说平面几何基本掌握，随着高中的学习，知识面逐渐拓宽，当年中考数学100分的学生，再考一次，或许能有110分，乃至115分，以这样的水平学习立体几何，才能说是有不错的基础，从而在高考中得到一个优秀分，也就是85左右的分数。

换言之，如果是刚开始读高一的学生，见面就学立体几何，他中考的成绩应该有110分或者115分才够格。许多重点中学的重点班，也是以此为基础来招收学生的，他们用一年左右的时间完成高中所有课程，然后参加各种竞赛以获取保送名额，而一些不明所以的家长想尽办法将子女送进这样的班级，结果往往并不如人愿，也是相似的理由。

普通的高中学生，通常不会接近满分的数学基础，所以，到了高二高三再学立体几何，大部分学生还会头疼。

中考100分的学生头疼，多多少少还能完成立体几何的学习，初中成绩更糟的学生，即使是头疼，往往也学不懂了。

对后者来说，重新补习初中的平面几何，是唯一的出路。

这当然也是不容易的。初中数学总共也就是两个大项，平面几何和代数，用两年时间读完的平面几何，让学会的人重读是很简单的，让没学过的人再读，而且是在学习紧张的高中，压力可想而知。

后世读6年中学的全日制学生，觉得立体几何困难，那对80年代读4年中学的学生们来说，立体几何就更困难了。

看高考大小年，凡是立体几何出的多的，全国平均分肯定要降，对于此类题目，即使是杨锐，也只能难处些有用没用的技巧，也不确定是否能发挥作用。

简而言之，这就是一系列考察基本功的题目，而且不像是函数概率等等，立体几何-是考察整个中学阶段的基本功。

对此，除了努力听课和练习，立体几何想获得及格分都是不容易的。

鸿睿班能有十几个人做出立体几何的题目，即使是最简单的立体几何题，杨锐也觉得不容易。

而以目前的高考难度来说，能做出简单的立体几何题也就可以了。

就分数来说，只要50以上的分数，基本就能考上大专，而若是将的成绩按照难度分配给各个知识点的话，立体几何完全用不着一半的分数。

当然，高分总是没坏处的。

杨锐将解体步骤写了下来，交给许静，说：“先看看，能不能看懂。”

许静搬了个板凳，坐在了边上。

一会儿，继续又学生来问杨锐题目，杨锐一边回答，一边判断着各人的程度。

锐学组成立至今大半年了，所有人都有很大程度的提升，但分数的差距也变的明显起来。同样一道题，有的人似是而非，有的人完全不懂，都得零分，经过了练习以后，以前是似是而非的人如今能得满分，以前是完全不懂的人能得一半的分数，分数自然就有了差距。

“再分一个快慢班吧。”杨锐找来王国华商量。

学生的成绩慢慢拉大了，一个老师讲课，不可能顾及到所有学生的，总有人在课程中是属于被放弃的。

细分班级，能更好的讲课和练习。

王国华意外的道：“分到慢班的学生，会有想法吧。”

“可以给大家说明一下，如果实在想不通也没办法。”

王国华额头拧出一个结，道：“怎么解释？”

“鸿睿班是以高考为目标的班级，一切不以分数为目标的行为都是耍流氓。另外，成绩不好，又想不通的，可以自动申请退出鸿睿班和锐学组。”杨锐的念头很通达，他以前就是做补习老师的，身上没有公立学校的种种束缚，其目标就是给想升学的学生补课，用尽一切方法，让学生能得到高分。