林瑟舟说：“你想怎么样？”

“他的性格，好说话时一帆风顺，钻着牛角尖的时候那就是块臭石头！我太了解他了，”江屿叹了一口气，继续说：“可一块石头，太急躁地去钻打，洞挖出来了，裂缝也有，容易四分五裂，所以这种方式不好，得顺着他的毛慢慢来。”

林瑟舟问：“慢慢来，会出岔子吗？”

“不会，”江屿说，“我相信他心里有数，我管着他呢，翻不出天。”

“好。”林瑟舟轻轻一点头，说：“还有吗？”

“还有啊！”江屿做贼似的，又把声音压下了一些，“性格方面硬拗那拗不下来，但学习可以啊。我看他太不思进取，放养不行，我想给他找几个补习班。林老师，这方面你应该比我了解，有介绍吗？”

林瑟舟想了想，认真地给江屿解释，“补习班这个东西有好有坏，而且因人而异。以初中学生的内容为主的话，大部分补习班的强度非常大，如果学生一开始没有这方面的经验，不论是心态还是学习成绩，我觉得都容易适得其反。”

专业人士分析得头头是道，江屿听得认真，不耻下问：“那怎么办？总不能让他自由自在下去，我看再浇点水，他就能发芽了。”

林瑟舟回头看了眼，所有所思，“江念尧没那么消磨，我觉得耳提面命没必要。可以让蒋松先带带他——效果不会一蹴而就，得一点点来。”

蒋松……

江屿想起江念尧对待蒋松的态度，有些发愁：“他们俩凑一起，天天能掐出一场大戏，能静下来好好学习？”

“能啊，”林瑟舟指了指身后，说：“这样不是挺好的？”

江屿也回头看。

至少半餐夜宵吃得挺和谐。

是挺好的。