“日记……”可可发散着思维，“那我们的小树也可以有日记吗？”

“你们一周看一次的话，就只能叫周记啦！”

“那我们可以给小树制作周记吗？”

“可以呀！”丁老师也不嫌麻烦，起身就开始为小朋友们寻找空白的笔记本和蜡笔套组。

在唐纳的记忆里，丁老师一直都是温柔善良的大姐姐形象。

此时带着更成熟的视角，他对这一点的认识也就更加深刻。

应付孩子们，大人们总是可以有各种各样的技巧，比如“我在忙哦”，比如“下次一定”。

但丁老师从不会随便敷衍，她总是会认真倾听孩子们的心声、发现孩子们最细致的情绪，努力满足孩子们的需求。

唐纳心想，自己启蒙遇到的第一个老师是丁老师，真是太幸运了！

丁老师离开座位寻找纸笔时，唐纳无意瞥了眼摊开的日记本。

上面的字，凭他的视角肯定是看不清的，但其上有个色彩斑斓的图标，引起了他的注意。

圆形，绿底，白字。看起来很是眼熟。

像是唐纳近期刚在哪儿看到过的商标。

但，为什么会把一个商标贴在私密的日记本上呢？

是因为觉得好看，还是因为这商标对丁老师而言，有特殊的意义？

这样的疑惑只是一闪念，出现在唐纳的脑中后，瞬间就消失了。

很快，丁老师拿回一本崭新的大画册、一盒彩笔和几版贴纸，让孩子们在她身边把照片装饰成一本植树报告。

可可、瘦猴和球球彼此配合着，时不时发出雀跃的欢笑。