“可以！”唐纳当即赞同。

“好耶——”孩子们活蹦乱跳。

说干就干，莫黎为大家翻出了纸笔。

由“虽然会歪歪扭扭但对比起来依旧是孩子们当中最擅长写字的”唐纳，在纸上记录下歌词的重点，以及孩子们构想的舞蹈动作的记忆点。

创作过程中，孩子们兴致高涨，不断有异想天开的灵感涌出，也在交流中碰撞出更多的火花。

因为可可才是大家编舞的中心，所以许多动作，男孩们设计好之后，还会额外问可可的意见。

可可也知道男孩们能想出这些动作，就一定是因为喜欢，也会很努力尝试做到，尽量避免更改。

于是，在这个热闹的下午，孩子们在实践中生动地学到了一课：

学到了合作，也学到了设身处地与体贴。

本来进入莫黎的卧室时，窗外的天色还明朗。

等笔记做了厚厚一沓，小队成员们把整首歌翻来覆去听好几遍、抠字眼扣动作，全部创作完毕时，窗外的阳光已经染上橙黄之意。

很快就要到约定让爸爸妈妈来接的时间。孩子们虽然忙了一下午，却因为兴奋，丝毫不觉得疲惫。

甚至大家还提议要抓紧最后一点时间，正式顺一遍舞蹈。

唐纳不像这群小孩，他体质本就不好，这一天又惊魂又动脑的，体力消耗已经很大了。

没法加入孩子们一起顺舞蹈，他只能拿着图纸看，指挥大家做动作。

就在这时，莫黎的房门被敲响。

众小孩一惊，停住了动作。

“是boss听到了我们的声音吗？”可可担忧地问。

莫黎摇头，“我这间屋子有隔音，只有隔壁的大叔房间能听到动静。”