何秋瑞路过的时候正好听见这么一句，停下脚步问：“万一他学成了呢？”

何秋瑞的前桌也在讨论的人群中，无法理解地拍了拍他：“醒醒，你怎么总为纪乔真说话？小心引火上身。”

另一人道：“什么是学成？你是没看过他的摸底考卷，选择题的正确率还没我蒙出来的高，他要能学成， 我早上清北了好么， 说不定哈佛都考上了。”

“我觉得他八成在哗众取宠， 今天课间操结束后，好多人给他塞情书和小礼物。就连上厕所的时候都有人拦住我，问纪乔真是不是我们班的。没准儿人家就是装模作样给小女生看的。”

“真把我们班当选秀呗，等考一场试就原形毕露了。是学渣就不要乔装成学霸了，看着真的很尬啊。”

……

一众的冷嘲热讽中， 何秋瑞敛了敛眸，没再说什么， 提起步子离去。

林建国几次在上课的时段里经过十四班后门， 班里都闹哄哄的像菜市场。只有纪乔真在专注学习， 坐姿端正挺拔， 周身沉静的气质仿佛形成天然屏障，和周围嘈杂的环境割裂开来，让他置身另一重空间。

林建国看着纪乔真清瘦的身形，感动得有些泪目， 但不知为何，感动之余还有些酸楚——坐在最后一排，恐怕连老师讲课的内容都听得不是很清楚。纪乔真身高高，他也不好公然把他安排在前面。

但他说过，只要班上有人想学习，他就不会让他的愿望落空。哪怕这样的孩子只有一个，他也说到做到。

于是林建国给十四班的其他八名任课老师挨个发了数额不小的红包，希望他们能尽量管住纪律，认真备课，起码能够保证，让最后一排学生听清楚他们在讲什么。

其实任课老师不止带十四班一个班，十四班平均分垫底可能不会有人指责什么，但如果带的其他班平均分也是垫底，就说明教学水平存在问题了。如此一来，搞不好来年还要带十四班。这是他们所有人都恐惧的，所以备课态度总体算得上认真。不过是十四班班风太差，连学生家长都不怎么管，他们也放弃了期待，放弃了管理。