娄老师先回同门一句：“注意低调哈！”然后才回王观，很简单，三个字：

“认真看。”

王观又重新把那三份阵法图拿出来看。没有看出哪里有问题。直到他重新接了一杯水，将水杯放回桌子上的时候，眼角瞥了一眼作业的页脚。

阵法的效力跟所画的阵法图大小其实没有直接关系。但是初学者要从大开始学习，养成重视细节的习惯。所以娄老师这次下的作业要求，规定了比例尺。所以尽管草稿上王观只画了一张，但是搬到金透纸上，每份作业都画了三四张，并且在右下角标明了页码，页码后面用小字写“某年某月某日奉”，最后一张还要加写“某时某分”。这本是初学者提交作业的页脚格式规范，没有什么特殊之处。

但是最后一张的页脚的“奉”这个字的右下角加了一个小小的圆点，就像平常标数字页码的后习惯在数字右下角加点一个点那样稀松平常、毫不起眼。

王观将三份作业都拿出来，果然最后一页的“奉”字右下角都加了一个点。

这个点不是王观加的。

虽然很多人都有落笔后在字下加点的习惯，但王观用的是汉隶，不是行草，没有加点的道理，何况格式规范中，“奉”字后面是不能加标点符号的。

不是王观点的，那么，就是娄老师点的。

运道的阵法图其实对颜色规范没有那么严格的要求，每个运道师都可以自由选择自己喜欢的颜色。但是传统习惯上，都以最稳定的黑墨色、朱红色为主，其次是蓝色也算正色。而为了防止初学者哗众取宠，初级的教学只允许学生作业用墨色，而老师批改则用红色。

如果娄老师这一点用的是红色，那么自然一目了然。

但是他老人家用了蓝色，很小的一个蓝点，不认真看，看不出那是蓝色的。

老师对学生可以用红色，因为老师就是老师，学生就是学生。学生即使再天才，行过束脩礼，有了师生之份，老师也永远有资格对学生用红色。