今天的作文课陆维羽进行的是写景类作文的第一讲，这种类型作文的教学，陆维羽始终坚持以“欣赏”引导为主，虽然他经过多年的培训也积累了不少写作手法，但是他并不认为应该直接把这些东西灌输给孩子，作文不是数学，你不能像数学那样直接告诉孩子1 1=2。他始终坚持，文学是一种艺术，而我们每个人心中对美的理解都是不同的，不要以为孩子小就忽略他们的审美，和主管创作和感受的权利。

“老师，那桃花是什么味道的呢？”郑淼举起手，得到允许以后站起来问。

陆维羽想了想，根据自己记忆里面桃花的味道回答：“桃花的香气很淡，青涩，甜香。”

“唔，青色的？味道还有颜色嘛？”郑淼一脸困惑，忍不住抓抓自己的羊角辫。

陆维羽一时有些语塞，然后解释了一下两个“青涩”的区别。

“我们来感受景色，景物，都可以从这几个方面出发——触觉、听觉、嗅觉、视觉还有味觉。”陆维羽从春日的花园讲到了田野，孩子们跟着ppt上精美的图片聚精会神地听着。

小石头被分在和小八一桌，在小八的带动下，溜号的时间也变得很少。

就在这时，小石头突然举起了手。

“老师，那小草的触感是什么样子的呢？我能摸摸嘛？还有味道，和桃花一样嘛？”

这个问题看似不着边际，可却再次难住了陆维羽，他不是不能解释，只是莫名的觉得自己的解释如此的干涩。这种感觉，大抵就是在小八帮助孙晓磊制造幻境，“重塑”童年以后出现的。

他不是质疑和否定自己之前的教学方法，只是在思考，现有的天时地利条件下，他是不是能够更好的调整，不辜负任何一个学生和家长的信任呢？

一节课结束，陆维羽从心里倍感疲惫。