只不过，乡下孩子们大多不认字，好多都坐不住，他讲了一上午，声音嘶哑，又觉收效甚微，身心都是疲惫不堪，不解问：

“太傅，这些孩子大多顽劣不堪，无可造之材，太傅为何还要浪费时间，来为他们讲学？以您的大才，教导这些顽童，岂不可惜？”

杨朝闻笑笑，反问：“难道你以为，只有生来聪敏，可堪造就，才配读书识字？其余的人就合该一辈子如盲虫鼠蚁，碌碌一生？”

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作者有话要说：

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第四十二章 探究

太子自知失言，涨红了脸：“学生并非此意，只是不了解先生此举的深意。”

杨朝闻笑道：“你不妨多听多看，自然就能懂了。”

说罢，自去与私塾的老先生言谈。

金濂留在原地，神色悻悻，好在还有表哥和温柔和善的表嫂细心劝慰。尤其表嫂宛苑，最是能明白他的心。

宛苑柔声道：“表弟不要见怪，外祖授学，常言不愤不启、不悱不发，是想表弟能够自己想通其中的缘故。”

金濂见她心喜，经过上次的事，也愿意和表哥亲近，忙拱手道：“是我愚钝，还请表嫂解惑。”

宛苑指向一旁玩耍的孩童，有些已经十来岁，穿着不合身的脏破旧衣，两眼放光，连一棵猪草都要抢着打进篓子里。

她问：“表弟，这些孩子明明不喜欢读书，为什么今日还要去学堂听启蒙讲学呢？”

太子迷茫的摇摇头。