到了学校，祝檩提议，想旁听一堂苏舒上课，欧岁岁觉得这个主意好，问了苏舒，苏舒觉得没什么不好，就带着这两个临时旁听生一起去了上课的地方。

多了两个旁听生对于苏舒来说并不会受到半点影响，整个快班的学习氛围也根本不容同学注意多出来的两个人。

大家只是在看到苏舒带进来的时候好奇问了句，知道是京市来的记者，有话想说呢，但是上课铃一响，大家有都识趣，都把话憋回去，不浪费任何上课时间。

一上课大家又把注意力放在了苏舒讲课身上，直接把两个京市来的记者给忘到一边去。

欧岁岁和祝檩坐在最后一排最角落的位置，欧岁岁听了十五分钟听得一个脑袋两个大，愣是没听懂。

苏舒讲课真的很快，前两个步骤她是懂得，但一下子苏舒往下一跳，欧岁岁就懵了。

可看整个班级的学生既然都没有一个学生有问题，都能跟上苏舒讲课的快节奏。

欧岁岁用笔尖碰了碰身边的祝檩，问他，“祝檩，你听懂了吗？”

祝檩正拿着笔在纸上跟着算，竟根本没注意到欧岁岁在和他说话。

欧岁岁等了几秒，目瞪口呆，果然，爱学习的人都有一个共同的特征，那就是容易沉浸到学习的状态里。

欧岁岁没再打扰祝檩，而是用笔开始记录课堂此刻给她的感觉，记录在苏舒的课堂上学生们的学习状态和氛围。

偶尔会有学生举手告诉苏舒在那个步骤没明白，苏舒才会倒回去揉开了仔细的重新说一下。

但是她只说一遍，那学生若是还不明白，苏舒让他下了课问问同学，或者去办公室找她。

因为课堂上几乎别的学生都听明白了，苏舒回过头再讲一遍可以，但不会再浪费更多的时间将第三遍。

就像苏舒自己说的，她要照顾的，是更多的学生，而不是个别。

苏舒是两节课直接上下来，上了足足一个小半小时才下课，这和她上大学时候的课时安排接近，也是不想学生刚进入那个学习状态的时候就立刻被打断。