何辞心里本来还有些微微的紧张感，但一讲题，脑子里面的知识点不断的涌出来，底气也就越来越足，到后来，更是有几分班主任的气势和从容。

下面的同学，本来还要不少人抱着不以为然的态度，但不知不觉的就听了进去，仿佛站在前面的是何卫东本东。

下面李向阁目不转睛的盯着讲台上的何辞，眸中划过一丝不清不楚的情愫。

男生彰显魅力的最佳场合，就是在讲台上挥斥方遒，碌碌而谈的时候。

讲到古诗词鉴赏，渐入佳境的何辞说的有点累了，咳嗽了两声，停顿了一下。

狗腿子一号布彦飞同学见状，屁颠屁颠的把温好的热水递了过去。

何老师拿过来水杯抿了两口，说道：“瞧瞧人家这觉悟，少说也得上个清华——”

哄堂大笑……

男生们起哄：嘘——

喝了口水，何老师居高临下，望向下面一个个盯着自己的同学，感慨。

看的真特么清楚！

曾经自己与司羡的小动作看似隐蔽，想必在老师的眼里那是一清二楚，只不过懒得说而已。

这个时候李向阁举起了手，何辞有些惊讶：“你说……”

“老师，那个古诗第二问我不知道该怎么鉴赏，你给讲下吧。”

这一声老师，让何辞身心舒畅，也让不少男同学的眼神变得戏谑了不少。当然，并不包括司羡同学。

小何老师拿起来粉笔，给大家把卷子上的那首古诗给一点一点的拆开，从修辞手法到表现手法，还有诗人当时的背景等等等。

“懂了吗，其实鉴赏不在乎就这几种，什么托物言志、侧面描写、正面描写、直抒胸臆、托物起兴、渲染、虚笔、虚实结合、直接抒情、间接抒情、动静结合……”何辞洋洋洒洒有列举了一大堆。