“希望大家这段时间好好考虑一下分科的事情，有任何问题，随时来找我聊。”

“我现在发一下分科意愿表——不是正式的，只是了解一下目前大家的想法，可能是暂时的，也可能是不确定的，都没关系，按当下的心情填写就行。”

十年后教育改革，很多学校试点进行选科高考，但席彦他们那年仍然是文理分科。

席彦还记得自己当年填这份意愿表时，心里其实草率地想过……要不然就放弃难学的理化生去读文科算了。

那时候他抄作业抄得太多，第一学期勉强还在中游梯队的尾巴上，第二学期物理数学明显跟不上了，直接掉到了整个年级的尾巴上。

最后他心一横，真的在意愿表上写了文科。

当时江水把他叫到办公室，拿着他的意愿表，很是直白地问：“你认为你适合文科吗？你也像倪文瑞那样喜欢政史地吗？”

席彦咬着牙，最后还是摇了摇头。

他和倪文瑞不一样，他是喜欢历史故事和地理风物的，但他和大多数人一样，只是喜欢这些有趣的部分而已。

江水把意愿表放在桌面上，敲了敲纸面，严厉地说：“分去文科不是你放弃理化生的借口，文科班更不是成绩落后的学生们的避难地——我希望你尊重文科，更尊重那些因为喜爱而选择了文科的同学，他们比现在的你更加勇敢。”

席彦如梦初醒，一边感觉惭愧，一边闷着脑袋，当着江水的面把意愿给改了。

席彦回过神来，有些好笑地摇了摇头。

年纪小，总有犯浑、犯糊涂的时候。

——所幸现在他能够无比坚定地在志愿表上填上理科这两个字，也能够笃定地去选择自己的人生、选择今后要与谁并肩同路。

高一的最后一个月，是针对期末考试的魔鬼复习月。

席彦他们九班又被泡进了那股熟悉的、令人窒息的实验班氛围里，班里的小同学受这种氛围影响，都快习惯以实验班的学习要求来约束自己了。

因此九班又在平行班里一举夺魁，而年级均分第一的班级，又再次落在了十二班的头上。