宁承佑反应了一下才想起来小孩说得是什么，就是他之前受托给新一届向导学员上课小孩跟着他旁听的那几节课。

宁承佑：“没错，不过我之前是给向导上的课，底下的学生都是向导，而这些——”他指了指那边鱼贯而出的学生们，“——都是哨兵，跟你一样。”

小孩点点头。说到这里，宁承佑灵光一闪，忽然想到了小孩可以做的事——去上学。

他记得，他讲课的时候小孩的表情看起来比底下的学生们还要认真，有时候他提出问题，小孩的反应速度也是最快的。虽然从来没有接受过系统的教育，但小孩的天赋无疑是非常高的。他那时候就在想，如果小孩跟那些学生一样，有一样的生活和教育条件，他从小到大一定都是最优秀的那个。

可是阴差阳错，小孩没能过上那样的生活。

从出生他就待在基地那样的地方，在里面学得最多的只有攻击技巧，没有过过一天正常的生活，更不要说正常的教育。他是被当成武器培养的，在那里什么都没有得到，甚至连生活常识都不怎么了解，跟社会脱节，跟人类也脱节。虽然现在在宁承佑的帮助和陪伴下，小孩基本上成功完成了与现代社会的接轨，但是跟这些学生比起来，他拥有的还是实在太少了。

本着别人有的他也一定要有这个想法，宁承佑一直想给小孩把过去的时光补回来。

这应该也可以算是其中一段。

宁承佑暗自琢磨了一会儿，试探性地问小孩：“辰辰，你对上学有没有兴趣？”

小孩歪了歪头，“上学？”

“嗯，”宁承佑说，“就是跟他们一样去里面上课，学一些东西，你有兴趣吗？”

“有一点，”小孩说，“他们都会教什么呢？”

见小孩有兴趣，宁承佑拍了一下手，“学校里有专门的老师，能教你很多东西，等我查查，回头跟你细说。”

现在哨兵和向导都是先分开教学，等他们进入大学的时候，才会在一起上学，跟他原来上过的不一样，所以宁承佑对哨兵学校的基础课程并不是很了解，要先查了才知道。于是他就去找了哨兵学校的资料和他们的课表。

他自己先看了两遍，觉得没什么问题，随后才跟小孩讲。

简单来说，目前哨兵学校是支持兴趣化教学的，也就是说，就算他是一名哨兵，如果他不喜欢武力斗争，他照样可以只选择文化课，只做一些日常训练就可以。小孩需要的就是这种，因为他本身的实战经验已经积累得足够多，不需要跟着那些学生做练习，没什么用——不过如果小孩喜欢的话，练一练倒也不是不行。小孩更需要的是文化课。