便到了他的。

他恰逢运气好，遇到老校长出差交流的学习回来，听说了他的事情。

被请到校长办公室喝了杯茶。

老校长给他倒了杯上好的龙井，和蔼的凝望着这个在众人眼中成绩好。

德智体美劳全面发展的好学生。

笑着问他，“陈喻然同学，发生了这样的事你想怎么解决？”

陈喻然，“您可以按校规处置我。”

老校长吃了口茶，摆了摆手。

“这样没有意义，起不到任何的作用和效果，我想看到的不是这样。”以死板的规则，去约束一个聪明的义气的孩子。

这样的教育太过沉重，反之是负担。

“那您想如何？”陈喻然问。

老校长，“那这样，摆在你面前的是两条路，左边是砌砖，右边的是帮我打理办公室，你要做怎么样的选择？”

陈喻然，“砌砖？”

“对，”老校长徐徐地道，“学校的围墙既然被你轻松的翻过去了，那么便证明，在这一部分的处理上是有问题的。”

“我们打算把围墙再修得高一些。”

“避免今后再出现同样的问题，虽已是亡羊补牢，但为时未晚。”

“你怎么看？”

陈喻然，“我选左边。”

饶有深意的“哦”了一声，老校长打量着陈喻然，好奇的问，“这是为什么呢？”

“打理我的办公室不是更加的轻松吗？”

陈喻然敢于面对。