林露由衷赞叹，“梁思成真是一位好老师！”

“对，教师为传道、授业、解惑者。但是，现在还负有引领学生兴趣的使命。通过我们去西藏旅游，我要给学生做一个报告，题目我都想好了，就叫《藏族建筑的艺术性格》。

现在的一些孩子，因为衣食无忧，所以太贪恋享受，受了高等教育，却没有与之相匹配的精神层次，被动学习，功利心太强。

我希望通过的我报告，能让更多的学生对古代建筑产生兴趣，能够更热爱自己的专业，懂建筑对于人类社会的意义，通过古建筑我希望他们能够看到当下的建筑对后人的影响。”

“想法很好，你也是一位好老师。”林露雾气昭昭的眼睛里闪现着爱慕的光芒。

受到林露夸奖的武显峰很是高兴，说：“到时候你去听我的报告吧！我的心很大，我想成为梁思成那样的人。在美国读大学的时候，看到资料显示：1947年普林斯顿大学庆祝建校200周年校庆时，梁思成担任「远东文化与社会」研讨会的主席，并被普林斯顿大学授予荣誉博士学位。

我就立志以他为偶像，希望自己在建筑方面有所造诣。但是，我的心的又很小，只装得下有限的几个人，你就是有限的几个人中占据地方最大的一个。所以，你要试着多了解我，好不好？”

“好。”不知不觉中，林露已经开始对武显峰言听计从了。

之后，武显峰忙碌的时候，林露都会到楼上来给武显峰送饭。武显峰不忙的时候，下班后也会买一些熟食之类的，直接到林露家蹭饭。

有时，林露在翻译上遇到问题，也会让武显峰帮她参谋一下。

慢慢地，林露和武显峰相处得越来越自然而和谐。并且，偶尔也会有些亲密的动作，在武显峰的潜移默化中，林露不自觉地跟着武显峰朝着一条相亲相爱的路上前进。之后，在武显峰做报告时就出现了这样的场景：