可能全班只有钟琤才认为三枝是个聪明的孩子。小苹果班要到室外跳舞了，分队伍时，三枝乖乖的，让站到哪里就站到哪里。

开始跳了，钟琤站在他前面，跟着老师的动作标准摆臂踢腿，他有样学样，可做出来却东倒西歪，还不小心摔倒，撞倒了身后的齐北焉。

三枝麻利地从地上爬起来，齐北焉坐在那里等着他说对不起呢，他又在那里摆手踢腿了。

这还得了？齐北焉瘪瘪嘴就要哭，一个劲地抹眼泪，老师把他扶起来，他委屈道：“老师，他都不和我说对不起。”说完就扑倒老师怀里，哇哇大哭。

三枝还沉浸在自己的世界里，学着钟琤的动作。直到钟琤把他抱住，他才发现旁边蹲了一个陌生人，嘴巴一开一合的：“三枝，你刚才应该和同学说对不起的。”

什么是对不起？

钟琤一脸愧疚，“老师，对不起。”

“不可以这样的。”老师有些无奈，“应该说对不起的是三枝，你不能什么都替他出头，对吧？”

钟琤只好对三枝说：“三枝，学我说，对不起。”

“对拔起。”三枝乖巧地看着他，学道。

老师也意识到，自己是在对一个智力发育有障碍的孩子做这些要求，她无奈地叹气，起身拍手：“小朋友们继续跟着圆圆老师做吧。”

她牵走了三枝，给他搬了个凳子让他坐在旁边看着。

随后就进去哄还在哭的齐北焉。

钟琤心里有些难受。三枝坐在那里，眼神直勾勾地看着他，并没有意识到老师刚才下意识的放弃。

他们知道三枝有智力障碍之后，往往都是选择放弃。因为他们不认为三枝能够做到正常小孩子能做到的事情，即使他真的可以，他们也没有耐心。

就连竹大妞都放弃了三枝，又怎么能指望老师呢。

他停下动作，跑到三枝旁边抱住他，在他耳边认真说：“三枝，我来教你。”