宁崎这肆无忌惮的牛皮当然也不可能被揭穿，此时的大明根本就没有人知道万里海外的北美洲究竟是什么情况，就算他把南美洲也全划进去都无所谓。不明真相的李奈只能面对地图大叹海汉国的强大：“贵国疆域如此辽阔，国力必然鼎盛，难怪能造出这么多精巧之物！”

宁崎只是嘿嘿一笑，既不否认也不承认李奈的猜测。海汉未来的疆域必定会很辽阔，不过现在跟鼎盛还远远沾不上边，充其量能在三亚这山高皇帝远的地方当个土霸王而已。

接下来宁崎带着两个客人又参观了几个班级，并且还旁听了半堂常识课。从教室出来之后，李奈开始发表自己的感想：“贵方在胜利港建蒙学教书育人，实乃本地百姓的幸事。只是贵方教授的课程，在下实在不敢苟同。这半天看下来，竟无一位先生传授四书五经，讲的全是数理、常识。这不读圣贤书，岂能明事理？若是贵方采买书籍不便，在下愿代劳从广州购入一些，赠与贵方小学。”

宁崎先谢过李奈的好意，才解释道：“我们办小学的目的，并不是为了要在这里培养出秀才、举人、进士，而是教会这些孩子们读书识字，并让他们掌握学习的方法。这样在他们今后的人生中，可以慢慢地学习我们从海汉带来的各种知识。”

李奈不解道：“为何不学习先贤的各种著作？宁先生可是看不起我大明？”

宁崎摇头道：“我并没有这样的想法。大明读书人学的东西跟我们海汉不太一样，你们更注重精神方面的东西，而我们看重的是实用价值。”

“治国平天下，可不都是靠着先贤学说？怎地不实用了！”李奈争辩道。

“李先生，治国平天下，只靠政治学说可不够，你见过哪个朝代是靠一张嘴一本书上位的？军事力量必不可少啊！”宁崎虽然也是个知识分子，不过他可不是明朝文官的作风，一心只想压住武官系统，他很清楚军事力量对维持政权的重要性：“学四书五经可造不了枪铸不了炮，但学我们海汉的知识就可以。这些学生今后所要从事的工作，并不是在朝廷考个功名就能胜任的，我们也不希望他们把时间和精力花在考取功名上。”

穿越集团目前的状况，注定了教育系统的培养目标是要以实用的技术工人为主，至于一些文科方向的专业，就算宁崎不太愿意放弃，也只能先服从集体需要。现在文教系统连教读书写字的教师都还不太够，哪有什么工夫去传授四书五经？宁崎要是敢在执委会上提出这个议案，肯定会被工业党人喷个狗血淋头。

李奈张大了嘴，一时竟不知该如何反驳宁崎的“谬论”。长这么大他还是第一次听说读书不为了考取功名，这简直就是颠覆了他人生二十多年所形成的价值观。

宁崎摇头道：“李先生，我说这些并不是为了让你接受我的观点，只是希望你知道，我们在这里所做的事情自有我们的考虑。对这些孩子来说，他们在这里能够接受免费的教育，这本身就是一件利民之举，这你总不会否认吧？”

李奈点点头，表示认同宁崎的说法。大明虽然也有义塾，但往往背后都是地方宗族在提供经济支持，并且招生对象也主要是面向自己家族的子弟，可不像海汉人办的小学这样兼收并蓄，甚至连黎苗两族的孩童也照收不误。真要按孔圣人说的有教无类来看，李奈必须得承认海汉人无疑是比大明的教育机构做得更好。