戴浩文回答：“当然可以，赵启。比如制作椅子腿，若要保证四条腿长度相等且角度一致，就可依据全等三角形的判定方法。”

李华接着问道：“先生，那在制作车轮时呢？”

戴浩文走到李华身边，说道：“李华，制作车轮时，同样可以通过确定关键的边长和角度，利用全等三角形来保证车轮的形状规整，转动平稳。”

学生们恍然大悟，频频点头。

戴浩文继续引导：“诸位再想想，在裁缝制作衣物时，是否也有全等三角形的用武之地？”

刘婷思考片刻后说道：“先生，裁缝在裁剪布料时，为了保证对称和尺寸一致，或许会用到。”

戴浩文点头称是：“甚是有理。那在木工雕刻花纹时呢？”

王昊说道：“先生，木工雕刻相同的花纹，应该也能依靠全等三角形来保证一致性。”

戴浩文抚掌大笑：“尔等皆能举一反三，甚好甚好！”

随后，戴浩文又在黑板上出了几道实际应用的题目，让学生们分组讨论解答。

学生们围坐在一起，热烈地讨论着，不时传来争辩和恍然大悟的声音。

过了一会儿，戴浩文让各个小组派代表阐述解题思路。

第一组的代表周悦起身说道：“先生，我们小组认为这道关于田地测量的题目，应先……”

戴浩文认真倾听，不时点头，待周悦说完，他点评道：“周悦所在小组思路清晰，方法得当，但在计算过程中需更加仔细。”

接着，其他小组的代表也依次发言，戴浩文一一给予评价和指导。

临近下课，戴浩文总结道：“今日之探讨，可见诸位已能将全等三角形之知识与实际相结合。课后还需多加思考，多观察生活中的实例。”

学生们齐声应道：“谨遵先生教诲。”