戴浩文思索片刻，说道：“这结果在不同的情境中有不同的意义。若此二向量表示力的大小和方向，那么这个乘积可能与做功相关。”

一位平日里善于思考的学子起身说道：“老师，那如果两个向量坐标相乘的结果为 0，是不是意味着这两个向量有特殊的关系？”

戴浩文眼中露出赞赏之色，“甚是聪慧！若结果为 0，则这两个向量相互垂直。”

接着，戴浩文又在黑板上写下几道练习题，让学子们自行计算。

学子们纷纷埋头苦算，课堂上只听见笔尖在纸上划过的沙沙声。

过了一会儿，戴浩文开始巡视学子们的计算情况。

“你这里的计算有误，对应坐标相乘时要仔细。”戴浩文在一位学子身边停下，轻声指导。

“嗯，你解得不错，继续保持。”看到另一位学子的正确答案，戴浩文点头称赞。

待学子们都完成练习，戴浩文开始讲解其中的难点和易错点。

“大家要注意，坐标相乘时正负号千万不能弄错。”

有学子问道：“老师，那这个运算法则在几何图形的研究中可有应用？”

戴浩文微笑着回答：“那是自然。在判断三角形的形状、计算平面的法向量等方面，都离不开它。”

“老师，能否再给我们多讲一些实际的应用场景？”