戴浩文道：“今日本堂，吾已将双曲线之要略述与汝等，课后当温习深思，多作习题。”

众学子起身行礼：“谨遵先生教诲。”

课后，学子们仍聚于一处，讨论双曲线之理，相互请教。

数日后，课堂再开。

戴浩文问道：“前几日所讲双曲线，汝等可有新得？”

李华起身道：“先生，学生经练习，对其性质与应用稍有心得。”

戴浩文道：“甚好，说来听听。”

李华一番阐述，戴浩文时而点头，时而补充指正。

王强亦道：“先生，学生于解题时，遇一难题，百思不得其解。”

戴浩文道：“莫急，且道来与吾听。”

王强道出题目，戴浩文于黑板上逐步分析解答。

如此往复，学子们对双曲线之理解日益深刻。

又过些时日，一学子于堂中突发奇想，问道：“先生，双曲线与椭圆可有联系？”

戴浩文眼中闪过赞赏之意，道：“此问甚妙。椭圆与双曲线确有相通之处，亦有不同之点，吾为汝等详解......”

课堂之上，知识之花绽放，学子们在戴浩文的引领下，畅游于数理之海，不断探索新的奥秘。

时光荏苒，学子们在戴浩文的教导下，于双曲线之学问日益精进，戴浩文心感欣慰。

日后，这些学子凭借所学，在各自领域有所建树，而戴浩文之名，因其博学善教，传颂久远。