“…迟到三次，就取消首席资格？”

范宁此言一出，全场虽仍然安静，但那十几位首席突然彷佛感觉到了自己背后或侧面的重重目光，倒不是觊觎之类的，大部分主要是看戏或同情的心态。

尤其是今天已经迟到的几位首席，此时脖子和视线都僵在了原位挪不动了。

“范宁教授，我有疑问。”

“我也有疑问。”

乐团中七八个人举起了手，其中带头的正是尤莉乌丝，还有长笛和长号的首席。

这里可不是职场，师生关系本就相对扁平化，公学的学生们在被教导重视礼节的同时，也注重培养表达疑问和见解的能力。

于是范宁挑了最先带头的人：“尤莉乌丝，什么疑问，你来说。”

相比于范宁去年调查工厂时，这位小提琴首席一副无辜又拘束的模样，今天在乐团中她的表现倒是礼貌又自信，站起来柔声开口：“范宁教授，我记得乐团的半年考核内容，只有「演奏考试」和「日常排练」两大板块。”

她说的没错，圣莱尼亚交响乐团考核机制往年一向如此。

「演奏考试」占比80分，分为「自选独奏」和「乐队片段」。另外的20分「日常排练」，则是指挥老师在每学期结束后，参考成员们意见后主观评的，一般都是给的满分，主要其一个约束作用，防止有人在排练时态度过差。

“今年改了。”范宁轻轻一笑，“这正是今天见面会上，我要同大家分享的第一件事。”

“…半年考核有改动？…”

“意思是这几天演奏考试形式会有变化？”乐手们纷纷进行着目光交流。

“等等我找找笔记本放哪了。”还有很多同学浑身摸索，准备拿笔记录下来。

他们反应如此实属正常。

半年考核几乎在各项人事安排中起到了主导性作用，不仅包括首席任免，还包括正式团员和替补团员的流动——成绩在前40%的乐手进入正式团员行列，以此维持正式和替补1比1.5的比例。

正式团员负责重要的演出任务，而替补团员则相对“工具人”一点，除了替补外，主要负责平时繁多的小型任务，如学生新作、院系活动、公益普及演出、配套教学演示等等…

等到乐手们的目光都集中到自己身上来后，范宁开始做简明扼要的说明：

“新版考核机制有四個板块——”

“「演奏考试」占比40分，除「自选独奏」和「乐队片段」外，新增「指定独奏」和「视奏」，皆为字面意思。”

“「视唱练耳」占比20分，大家都是音乐专业，我也不过多解释了。”

“「考勤管理」占比20分，比如刚刚说的迟到问题，还有请假的问题，都在这个板块。”

“「日常排练」占比20分，不默认满分，态度端正一律给予10分，这样排名同以前一样不受影响。另外10分进行不定期的鼓励性奖励。”

台下开始有微弱的窃窃私语声。

指挥台上范宁的目光扫视各位乐手：“大家有疑问的，今天全部提出，我会逐一解答。给你们15分钟时间自由讨论，问题交给小提琴首席汇总。”

第一小提琴首席是交响乐团中地位和作用仅次于指挥的存在，虽然范宁对这个尤莉乌丝有诸多不满，但她现在还在这个位置上，不如索性让所有问题都在她那里汇总，自己好全部一次性解决。

范宁说完后，学生们的目光有些愣神，大概是没想到这位新的常任指挥，会采用这种民主的方式让大家先自由讨论，他们怀疑自己理解错了意思。

直到看到范宁真的走下了指挥台，他们才开始起身离席，然后逐渐地围到了尤莉乌丝旁边。

排练厅开始变得吵闹，期间范宁将两张纸递给了指挥助理卡普仑：“此次的视唱练耳试题，帮我去楼下复印，稍微多印点，一类卷印30份，二类卷印80份。”