会上，许多资深音乐教师分享了他们的教学经验和心得。林美美认真地做着笔记，不时和昂昂讨论。

她发现，原来自己一直忽略了与学生互动的重要性，过于注重技巧的传授，而忽略了音乐的情感表达。

研讨会结束后，林美美兴奋地对昂昂说：“昂昂，我学到了好多东西！

我觉得我可以重新调整我的教学方法，让学生们更好地理解音乐。”

昂昂笑着点头：“那就好。我相信你一定能做得更好。”

回到音乐厅后，林美美开始尝试新的教学方法。

她增加了与学生的互动环节，鼓励他们表达自己对音乐的理解和感受。

渐渐地，学生们的学习兴趣提高了，课堂气氛也变得活跃起来。

然而，好景不长。一天，音乐厅的负责人找到林美美，严肃地说：

“美美，最近有家长反映，你的课堂内容太过随意，缺乏系统性。他们认为这样会影响孩子的学习进度。”

林美美有些困惑，说：“可是我觉得学生们现在对音乐的兴趣更浓厚了，他们的表现也比以前好了很多。”

负责人摇了摇头，说：“家长们的意见我们也不能忽视。

这样吧，你再调整一下教学计划，尽量平衡兴趣和技巧的传授。”

林美美无奈地点了点头：“好的，我会注意的。”

回到教室，林美美感到有些迷茫。她不知道该如何在家长的要求和自己的教学理念之间找到平衡。

昂昂看出了她的烦恼，走过来问：“美美，又遇到什么困难了吗？”

林美美叹了口气，说：“负责人说家长们觉得我的课堂内容太过随意，

要求我调整教学计划。可是我觉得学生们现在学得很好啊。”