这是晨读后的第一堂课。

而面前这张从抽屉里随便翻出来的草稿纸, 已经是钟洵第六次传回他手上了。

姜简展开一看

【例题5的第二问选什么？】

姜简捏着笔, 浏览了一下纸条上的内容。

最开始是两人简单互通了各自在医务室和食堂的经历和见闻, 而后是对宿舍楼出现的惩戒者进行调查的思考。

期间还夹杂着姜简对于上课传纸条是否有违校纪的质疑。后来被钟洵否认：没提到细节就不算。

看到钟洵最新写的这内容, 他一时有些茫然。明明他们还在讨论这七天怎么去寻找隐藏任务的触发呀？话题是怎么转移到这里的？

姜简提笔，在钟洵的问题后面写下C, 随后跟了一句：【问这个干什么？】

纸条被传回来：【刚说下节课小测的题目有书上原题，我提前记一记。】

姜简回他：【你学习不好吗？】

钟洵看到文字内容笔尖顿了顿。

【没有, 当年学得可好了。】

姜简疑惑：【那为什么不自己做？】

钟洵笔走龙蛇：【我也想体验一下当学渣抱别人大腿时不劳而获的快乐。你不是想体验我的学生时代吗？】

姜简盯着钟洵的侧脸，心里默默打了个问号。

他是说过要体验钟洵的学生时代没错。合着钟洵的学生时代就是传小纸条和给别人传答案？

纸条嗖嗖来回飞, 这次被讲台上的老师看到。

“最后排那俩, 上课不好好听讲, 在我眼皮底下传纸条？来，右边这个, 我刚在黑板上写的这道题怎么做？”

右边的钟洵往椅背上一靠：“选C，老师！”

“哈哈哈哈哈哈！”

“这是计算题, 不是选择题！”老师抬手敲了敲黑板, “都高三了还这样吊儿郎当的，你给我站教室后面, 好好反思一下。”

钟洵无所谓, 在全班的哄笑声中起身。

姜简目送他走到自己侧后方, 不解。这人好像是真的很入戏, 很享受。

“他的同桌, 对, 就你，你来。”

姜简粗粗扫了一眼黑板上的题：“老师，您这道题不严谨，题目中的临界条件是有问题的，您之前提及的公式如果要用在现在这个场景中，必须满足………”

钟洵闲散地靠在教室后面的墙上，歪头看着姜简剥茧抽丝般条理清晰地解释为什么他认为题目内容存在问题。

全班悄无声息，有人忍不住“卧槽”了出来。

他们的数学知识并不足以支撑他们像姜简这般透彻理解一道物理题目，更不会像他一样，去关注推导和运用过程中的细节问题，但这并不影响他们表达震惊。

“你听懂他在说什么了吗？”

“完全不……他刚说的那个计算方法，学过吗？”

钟洵望着姜简瘦削的背影，指尖微蜷。