临下课时，又有一位女生举起了手。

“有什么问题吗？”女老师问。

“老师，您之前说的那个话题，在您看来，命运到底是可更改的还是不可更改的？”女生问。

“你觉得呢？”女老师反问道。

“我觉得这是个无法论证的命题。”女学生苦恼道：“所以我感觉我没法真正深入理解这种命题的内涵，我找不到一个可以说服自己的切入点。”

“艺术的产生是既定的，无论在什么时候，什么背景下，它都会诞生。”女老师做了个手势示意她坐下：“但能流传下来的成体系的艺术风格，实际上都是‘运势’影响下的产物。”

“命运也是一样。”女老师说：“当你认为它是可更改的时候，它就已经从单纯的定数变成了一个完整的词汇。”

这种解释云里雾里，好像还是有很多学生不明白。

女老师笑了笑，拍了拍手示意他们安静。

“正好这位同学提醒我了。”女老师说道：“那这节课，同学们就以《命运》为题，做一篇课堂作业交给我吧。”

学生们唉声叹气一片，柳若松手脚麻利地收拾了书本，下课后从后门走了。

他出门时，兜里的手机震了震，柳若松划开锁屏，对屏幕那边的人发了个“下课了”的表情包。