老师说道：“你的故事里，需要一个hero（英雄/男主角）。”

殷怜日常来视察的时候，每次都会被孩子们围着纠缠很久。女孩子们会主动围着她，叙说最近的生活和收获，男孩子们因为性别的关系会稍微腼腆一点，但也会帮忙跑前跑后送东西打下手。

老师们主动帮忙支走了这群小孩，这才让殷怜有机会询问进展。

老师把孩子们提供的故事都给拿了出来，给殷怜看。这些故事并不是全部，而是老师看过之后筛选出来，觉得有潜力的那些。

殷怜读了两篇，意外地发现故事竟然很精彩。虽然孩子们的作业她也偶尔关注过，知道有几个孩子文章写得很不错，但是和这次的比起来，也不过是普通作文而已。

相比之下，这次的作业可以说是颇为水准的短剧本了，甚至不像是这个年龄的孩子写出来的——如果在夏国看到殷怜不会觉得意外，在华夏看到就是真的有些难以置信了。

老师说道：“他们的文笔并不差，作为初中生来说，其实很多孩子基本的文字表达能力都算是比较成熟了，高中的时候可能还会有一些进步，但除非从事文学创作，大部分的人在高中时的文字能力往往都已经是巅峰，成年之后继续进步的很少，反而是退化的更多。”

殷怜想了想，倒也认同这个说法。毕竟学习如逆水行舟，不进则退。而很多人在初高中的学习强度也是人生之中的高峰。

但是，这里面表现出来的阅历和逻辑表达，也要比殷怜的预期来得成熟。

对于这一点，老师也有说法：“他们自己亲身经历过类似的事件，对于这种事情，是既有经历又有见解的。孩子写作很多时候缺的往往不是能力，而是阅历。但光就舆论和网络霸凌来说，我们的经验恐怕还比不上这些孩子。”

然后她又补充道：“当然，对于人物的感情转换和台词方面，我都有给出建议。不过，我也只是给建议而已，最后就是帮忙分析了一下人物性格，具体的创作还是他们自己完成的。”

殷怜笑了笑，说道：“谢谢，您做得很好。”

老师也笑了，说道：“不过是份内的事情。”

殷怜读了短剧本，到了罗顾这一篇，突然愣了一愣，问道：“这个十四岁的天才少女法医……老师你怎么没让他改一下？”